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18 mayo 2022

Aplicaciones para hacer más fácil la evaluación

Que levante la mano quién no se ha vuelto loco o loca intentando hacer coincidir estándares de aprendizaje, con competencias y objetivos y darle cuerpo a todo en una prueba de evaluación que además debe ser justa, diversa y motivadora para el alumnado. Silencio en la sala ¿verdad?

22 noviembre 2021

Evaluación: opciones más allá de los exámenes tradicionales

Escaleras de metacognición, dianas de aprendizaje, rúbricas… Existen alternativas a la evaluación a través de exámenes que tienen en cuenta las competencias de los alumnos y su proceso de aprendizaje. Sin duda, en la actualidad, los exámenes ya no son la única forma para evaluar el progreso de los estudiantes.

19 mayo 2020

Herramientas útiles para corregir y evaluar

La evaluación del alumnado por parte de los docentes supone una importante inversión de tiempo y esfuerzo. A la creación de las pruebas y exámenes hay que añadir la corrección de los mismos que, en algunos casos –y especialmente cuando se acerca el final del curso– puede alargarse durante días.

A continuación presentamos 5 herramientas para corregir pruebas y exámenes de una forma ágil y eficaz.

5 mayo 2020

Alternativas a los exámenes tradicionales

Son muchos los expertos y miembros de la comunidad educativa que defienden que el sistema tradicional de evaluación sólo pone a prueba la memoria de los alumnos, por lo que no fomenta un aprendizaje profundo. Por ello, cada vez surgen más alternativas a los exámenes tradicionales, como pueden ser las dianas de autoevaluación o los exámenes cooperativos. A continuación explicamos en qué consisten.

6 octubre 2018

CoRubrics, un aliado para la evaluación con rúbricas

Corubrics es un complemento gratuito diseñado por el profesor de Tecnología Jaume Feliú, para añadir a tus hojas de cálculo de Google. Corubrics permite realizar un proceso completo de evaluación con rúbricas. Sirve para que el profesor evalúe a los alumnos (o grupos de alumnos) con una rúbrica y también para que los alumnos se coevaluen entre ellos con otra rúbrica.

17 julio 2017

Plickers, evaluación en el aula a tiempo real

Plickers es una aplicación interactiva que permite al profesorado obtener en tiempo real datos estadísticos del progreso de aprendizaje de sus alumnos. Tan fácil como lanzar una pregunta al aire, los alumnos sacan sus tarjetas, y la aplicación te muestra los resultados. 

23 febrero 2017

¿Cómo evaluamos el uso de las TIC de nuestro alumnado?

Todo el profesorado evalúa, evaluáis… ya sea de manera oficial o directamente sobre la práctica para adaptar las clases a las necesidades de cada estudiante o del grupo. Entonces, ¿por qué no evaluar el uso de las TIC del alumnado? Probablemente muchos de vosotros lo hagáis. De hecho, seguro que detectáis qué necesita cada persona para usar las herramientas y dispositivos TIC que se usan en el aula. Sin embargo, quizá no lo hacemos explícito a pesar de que la competencia digital es algo que todas y todos los estudiantes deben adquirir a su paso por la educación obligatoria.

21 febrero 2017

Socrative, una herramienta de participación en el aula

Socrative es una aplicación nacida en 2010 en el MIT, EEUU, de la mano de un profesor que decidió utilizar los dispositivos móviles en el aula como soporte para las clases y no luchar por erradicarlos de las manos de sus estudiantes durante sus horas lectivas.

16 mayo 2014

Las competencias

Las competencias son un componente del currículo que aparece por primera vez en el año 2006 con la aprobación de la Ley Orgánica de Educación. En la actualidad, la nueva Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa define las competencias cómo las capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.

7 mayo 2014

Rúbricas

Desde hace algo más de una década comenzó a generalizarse en toda España el uso del término rúbrica para referirse a un sistema de evaluación en el que se mostraban una serie de indicadores del nivel de logro de una determinada tarea.

30 abril 2014

Procedimientos: un tipo de contenidos diferente

Durante buena parte de la historia de la educación lo que se consideraba el “verdadero saber” era la acumulación de los conocimientos ya constituidos, e incluso en la actualidad los medios de comunicación suelen asociar una buena educación con la acumulación de conocimientos y de manera indirecta el buen sistema educativo con el de transmisión de conocimientos.

23 abril 2014

Exámenes

Desde que aparecieron en la antigua China para dotar de objetividad al sistema de selección del funcionariado, los exámenes se han incorporado de tal manera al sistema educativo que, en algunos casos, parece que fuese su principal finalidad.

10 abril 2014

Evaluación: qué, cómo y cuándo evaluar

Hace unas décadas, cuando en educación se escuchaba la palabra curriculum, lo más probables es que fuera para referirse al currículum vitae, la historia educativa y laboral de una persona. Pero progresivamente el término currículum, o currículo en su forma castellanizada, se ha ido incorporando al vocabulario educativo para designar al conjunto de respuestas que se dan en la educación a las preguntas de qué, cómo y cuándo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar.