Objetivos:

• Conocer qué es la neurodidáctica, cómo surge y el marco en el que se inscribe esta nueva disciplina.
• Identificar las características sobre las que se asienta la neuroescuela
• Conocer el proceso neurobiológico de la motivación y cómo determina el aprendizaje del alumno.
• Entender por qué no existe aprendizaje sin memoria y cómo trabajar favorecer el paso de la información a las memorias de largo plazo

“Nadie puede aprender nada, y menos de una manera abstracta, a menos que aquello que vaya a aprender encienda su curiosidad”. - Francisco Mora

Desde hace unos pocos años muchas cuestiones que hasta ahora sólo intuíamos están siendo objeto de estudio por la Neurociencia y poco a poco, nos están dando las claves de cómo aprende nuestro cerebro; es ahora, con datos en la mano, cuando podemos mejorar aplicando lo aprendido al diseño de nuestras clases.

A diferencia de lo que ocurre en la mayoría de los centros educativos, hoy en día se empiezan a ver iniciativas que diseñan como neuroescuelas; sin comenzar hablando de los contenidos; los profesores que trabajan desde esta perspectiva neuro evocan emociones, plantean situaciones o historias como punto de partida generando un estado en el alumno. Hemos pasado de centrarnos en  la lógica del  cerebro racional a focalizar en las emociones y deseos  con lo que la neuro-educación se aproxima a las estrategias del neuromarketing en cuanto a atención, emoción y memoria.

EL PROCESO NEUROLÓGICO

El cerebro límbico, nuestro cerebro emocional, se activa cuando algo diferente asoma en nuestro entorno. El cerebro reptil lo memoriza si es importante para nuestra supervivencia y el cerebro racional es el que nos permite pensar y reflexionar.

En estas zonas se producen reacciones que liberan los neurotransmisores, se activan cuando algo sobresale de la monotonía. La Neuroeducación aplica este conocimiento científico al aula y nos da una serie de pautas para trabajar la motivación, la atención y la memoria.

En las etapas iniciales, trabajamos mucho con este “gabinete del asombro” con la curiosidad, con el juego y es la neuro la que nos remite a lo que sucede en este proceso como el circuito D.A.S. (deseo, acción, satisfacción)

Deseo - Acción- Satisfacción donde se generan los neurotransmisores según estas fases Dopamina - adrenalina - serotonina

El cerebro necesita 3 cosas para funcionar, oxígeno, azúcar y agua.

Por medio del juego, somos capaces de combinar la atención y la satisfacción para convertirlo en una mezcla imbatible que nos ayuda a trabajar la memoria.

La plasticidad neuronal, los ritmos y la atención sostenida también son objeto de estudio y aplicación por la neurodidáctica. Donde ya podemos ver en algunos colegios están inmersos en repensar las clases con una estructura sencilla y neuro-efectiva: Activación, construcción, consolidación y evaluación.

Con una combinación de estos elementos, y unas pautas, queremos brindarte la posibilidad de comprobar si es o no aplicable en tu aula.

Recomendaciones para una escuela neuro: